2020年，在線教育作為傳染病的催化劑，開啟了“加速”的一年。年度資本在在線教育領(lǐng)域輸入了近150億美元，各注冊人數(shù)也在持續(xù)增加。
但是在這樣的“黃金時(shí)代”，隨著頭部公司“暴雷”的反復(fù)出現(xiàn)，業(yè)界又開始“洗牌”，家長們的擔(dān)心油然而生。通過積累，應(yīng)該屬于從“量”到“質(zhì)”，慢慢工作的教育行業(yè)，在資本和互聯(lián)網(wǎng)的加持下，反而成為了“快”的銷售品。
相同的班級型，相似的名詞，大致的價(jià)位，鋪著相同天地的廣告，唯一的不同是絢麗的“品牌”
各大企業(yè)過度的“同質(zhì)化”使用戶感到驚訝或失落，就像打開“未品”盲盒一樣。那么，在這樣的“黃金時(shí)代”中，各大企業(yè)如何在這個(gè)“大洗牌”中站穩(wěn)腳跟，又能讓用戶意識到“盲猜”可能都是驚喜呢？
糊化產(chǎn)業(yè)“關(guān)鍵點(diǎn)”
網(wǎng)絡(luò)教育對資本持樂觀態(tài)度的原因之一是“國內(nèi)教育資源分布不均”和“父母對子女未來的不安”。利用“新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”和“可以達(dá)到的優(yōu)質(zhì)教育”，數(shù)億人的潛在人生價(jià)值周期(LTV)在非常長的用戶藍(lán)海中非常有希望“非常
但是，當(dāng)在線教育渡過緩慢的發(fā)育期和傳染病的催化劑時(shí)，在現(xiàn)在“Dasherple”的格局下，這個(gè)故事是真的很美，還是那個(gè)初心還在？(你知道的)。
在線教育字面上分為“在線”兩個(gè)部分。也就是說，以已經(jīng)融入生活方方面面的互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在“教育”、“國內(nèi)”、“應(yīng)試”的高級中，大家都不陌生。
網(wǎng)絡(luò)教育作為網(wǎng)絡(luò)教育類產(chǎn)品，被評價(jià)為只注重“在線”，而無視本質(zhì)上的“教育”。真的是這樣嗎？
其實(shí)并不總是這樣。如果我們只把他當(dāng)成互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，從營銷學(xué)的角度來看，這樣瘋狂的營銷沒有做好“營銷”。