“科學(xué)技術(shù)向善是用科學(xué)技術(shù)做好事，人工智能必須好用！”
“科學(xué)技術(shù)本來就沒有善惡。是向善，還是向惡，由人來決定？”
“那些壞事化為灰燼，正經(jīng)企業(yè)能用技術(shù)做什么壞事？”
“科技以善為名牟利的企業(yè)怎么說？”
這是最近和一些媒體朋友討論AI CCTV學(xué)生上課話題時聽到的各種聲音。根據(jù)網(wǎng)上河南學(xué)壁高中發(fā)表的《違法情況通報(bào)》，學(xué)校內(nèi)、上課時被攝像機(jī)監(jiān)視的分析結(jié)果顯示，部分學(xué)生出現(xiàn)了“梳頭、閉上眼睛、整理精神、看課外書”等違法現(xiàn)象。
“通知”引起網(wǎng)民熱議后，迫于輿論的壓力，學(xué)壁高中刪除了“通知”，取消了公眾號。此后，校方承認(rèn)，此事存在方法不當(dāng)、無監(jiān)管的問題。
用監(jiān)控系統(tǒng)記錄學(xué)生的言行，然后用AI手段判斷誰在打瞌睡，誰在走神，是否違反教室紀(jì)律，這究竟是好事還是壞事？這是科技幫助學(xué)生行善還是教育向善？這些問題確實(shí)值得家長、學(xué)校和科技企業(yè)好好考慮。
教育行業(yè)為什么需求量大？
實(shí)際上，近幾年教室里使用AI圖像識別系統(tǒng)已經(jīng)掀起了AI教育創(chuàng)業(yè)的浪潮。隨著實(shí)時感知學(xué)生課堂行為的攝像機(jī)進(jìn)入校園，關(guān)于使用這些技術(shù)違反教育初衷、侵犯學(xué)生隱私的輿論越來越強(qiáng)烈。
在激烈的爭議中，課堂的AI監(jiān)視是一個好的事業(yè)嗎？教育行業(yè)人士和家長對這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用到底有何看法？學(xué)生可以對AI監(jiān)視SayNo嗎？